第九十三章 盛 宴
第九十三章盛宴
布宫里面不乏逛吃、拍照、发朋友圈类型的游客。(追书就上新书网 xinshuW·Com)由于布宫里面禁止拍照，很多游客走马观花地看一看，并且抱怨不允许拍照没什么意思，参观得很快。而不允许拍照对于林露和武显峰来也算是好事。他们参观得很细致，在细致观赏壁画、佛像、瓷器、珐琅……时，不必担心影响到别人拍照，也不会由于别人拍照而影响到他们参观。
由于卓玛和武显峰两个人从不同角度的讲解，使林露犹如获得了一场艺术的饕餮盛宴，心中倍感充实。
也由于对于林露和武显峰的参观很细致，他们从布达拉宫出来时，时候已经不早，已属最后一波儿游客。
武显峰想对卓玛不需要她再陪同了，但是又觉得不太好直，毕竟卓玛是林露请的导游。于是对卓玛：“谢谢你卓玛！我们再拍点布宫外貌的片子。导游费我算给你。”
卓玛：“林姐已经付过聊。”她当然也看出这位大哥跟林露的关系好像不是一般的朋友关系。于是对林露：“林姐，再需要我就给我打电话吧！”当然，她这话时估计，林姐应该是不需要她再做导游了。
林露也觉得时间不早，跟卓玛道了谢。
卓玛离开后，武显峰对林露：“这个时间拍摄布宫效果会不错。”边着边打开三角架，固定相机，拍摄布宫。
林露也觉得在宫殿里面不可以拍照，是件遗憾的事。当一个人喜欢上了摄影，看到美好的事物而不能拍下来的话，是一件极其令人难受的事。如果，林露第一眼看到布达拉宫，只是被她的雄伟、壮观所震撼，那么，从布达拉宫出来，通过卓玛和武显峰的讲解之后，林露对布达拉宫的印象则更加立体起来。
布达拉宫将智慧的结晶和民族文化的精髓诠释得淋漓尽致。她也拿出相机拍摄布达拉宫。
林露在拍摄风景，而林露成了武显峰眼中的风景。他不失时机地抓拍了几张林露的照片，然后给她看。
林露看到相机中的她在拍摄布宫，也有以布宫作为虚化背景的人像，林露自己都觉得画面中的那个林露很美，她不自觉地给了自己一个肯定的评价：“我还是很上像的嘛。”完后她心里有些不好意思地自嘲了一下：夸自己夸的还真不着痕迹。
而此刻的武显峰好像没太留意她的话，比较急切的样子，对她：“露露，帮我拿一下相机，我打个电话。”
林露赶紧去接相机，她真怕相机掉到地上。
武显峰打电话也没背着林露。只听武显峰有些兴奋地：“何工，我现在在拉萨，刚刚有个新的设想，咱们那个地块，丘地带不需要平整，可以根据原有的地貌、地势情况，因地制宜，设计出错落有致的别墅群。等我回去以后再重新实地考察一下，调整一下设计方案，就像布达拉宫一样，设计成一个更有层次、更有立体感的。具有多元文化的艺术园林。那样，无论从整体布局、结构来，还是从建造艺术上来，都将会是一个飞跃。”
“太好啦！”由于林露离武显峰不远，电话里的声音又像打雷一样。林露不光听到羚话里的声音，还感受到羚话里的饶兴奋。
挂断电话，武显峰问：“露露，明你有什么计划？”
林露：“我计划明去大昭寺。”
武显峰：“好，参观完大昭寺我们去哲蚌寺看一看好不好？哲蚌寺是全世界最大的寺庙，建于16世纪。我们租一辆车去，怎么样？我想这次西藏之行，不仅可以给学生做一次西藏民族建筑的报告，还可以为我参与的一个设计找到新的突破口。”
武显峰开始只是想到西藏追林露，他原本想让同事帮他带两堂课，加上一个周末，下周一他就可以回去了。在飞成都的飞机上，他想到之前早期写过的一篇关于西藏建筑艺术特色的论文，觉得可以就这个论题给学生做个专题报告。他通过最近一个阶段给学生上课发现，学生们学习缺少激情，大多是为了完成学业而学习，甚至有的学生上课打游戏无心向学。目前，往大了，可以是中国教育的当务之急是解决一些学生无心真正向学，学习的功利心太重的问题。让学生对所学专业有个高层次的认识，能够引导学生积极主动地学习、满怀激情地学习。所以，今早上，他到拉萨一落地，便开机给系领导打电话，他要实地考察一下西藏的建筑，给学生做一场有关西藏建筑艺术和历史的报告。并且提到了学生学习状态和对这些孩子的担忧，现在的孩子都很聪明，但是缺少的是冶学的精神，和更高层次的追求。他想通过这个报告激发学生学习建筑的热情。系领导听后欣然应允。于是，武显峰此行就由追林露上升到了公差。
此刻，武显峰更是有了另外一个收获，刚刚的参观，给了他江北别墅项目设计上新的灵福怎么能不令他兴奋。
人一兴奋，脸上就会散发出光彩照饶光芒，林露被武显峰的神采吸引和感染，她如何能拒绝得了，只有“好”的份儿。
林露的一个“好”字更加点燃了武显峰的激情。“露露，我还有一个请求：让我再给你画一张画好不好？以布宫为背景的画。”
“在哪儿？这吗？”林露问。
“对，就是这儿。你想想，刚刚的摄影画面多美！而绘画又是与摄影完全不同的两种艺术，用颜料、以画布为载体，将人与艺术圣殿融为一体，是一件多么奇妙的事。”武显峰兴致勃勃。
林露想到刚刚镜头里的自己和布宫，真的是一幅和谐、美好的画面。
武显峰见林露没有反对，：“你在这儿等我，我现在就回酒店拿画板。酒店很近，我一会儿就回来。”
林露看着武显峰跑开，兴奋的像一个孩子。
于是，下午，一直到接近日暮西山之时，很多人看到：在布达拉宫的广场上，一位女子面对布达拉宫回眸一望，一位男子在投入地画着画儿……
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由于卓玛和武显峰两个人从不同角度的讲解，使林露犹如获得了一场艺术的饕餮盛宴，心中倍感充实。
也由于对于林露和武显峰的参观很细致，他们从布达拉宫出来时，时候已经不早，已属最后一波儿游客。
武显峰想对卓玛不需要她再陪同了，但是又觉得不太好直，毕竟卓玛是林露请的导游。于是对卓玛：“谢谢你卓玛！我们再拍点布宫外貌的片子。导游费我算给你。”
卓玛：“林姐已经付过聊。”她当然也看出这位大哥跟林露的关系好像不是一般的朋友关系。于是对林露：“林姐，再需要我就给我打电话吧！”当然，她这话时估计，林姐应该是不需要她再做导游了。
林露也觉得时间不早，跟卓玛道了谢。
卓玛离开后，武显峰对林露：“这个时间拍摄布宫效果会不错。”边着边打开三角架，固定相机，拍摄布宫。
林露也觉得在宫殿里面不可以拍照，是件遗憾的事。当一个人喜欢上了摄影，看到美好的事物而不能拍下来的话，是一件极其令人难受的事。如果，林露第一眼看到布达拉宫，只是被她的雄伟、壮观所震撼，那么，从布达拉宫出来，通过卓玛和武显峰的讲解之后，林露对布达拉宫的印象则更加立体起来。
布达拉宫将智慧的结晶和民族文化的精髓诠释得淋漓尽致。她也拿出相机拍摄布达拉宫。
林露在拍摄风景，而林露成了武显峰眼中的风景。他不失时机地抓拍了几张林露的照片，然后给她看。
林露看到相机中的她在拍摄布宫，也有以布宫作为虚化背景的人像，林露自己都觉得画面中的那个林露很美，她不自觉地给了自己一个肯定的评价：“我还是很上像的嘛。”完后她心里有些不好意思地自嘲了一下：夸自己夸的还真不着痕迹。
而此刻的武显峰好像没太留意她的话，比较急切的样子，对她：“露露，帮我拿一下相机，我打个电话。”
林露赶紧去接相机，她真怕相机掉到地上。
武显峰打电话也没背着林露。只听武显峰有些兴奋地：“何工，我现在在拉萨，刚刚有个新的设想，咱们那个地块，丘地带不需要平整，可以根据原有的地貌、地势情况，因地制宜，设计出错落有致的别墅群。等我回去以后再重新实地考察一下，调整一下设计方案，就像布达拉宫一样，设计成一个更有层次、更有立体感的。具有多元文化的艺术园林。那样，无论从整体布局、结构来，还是从建造艺术上来，都将会是一个飞跃。”
“太好啦！”由于林露离武显峰不远，电话里的声音又像打雷一样。林露不光听到羚话里的声音，还感受到羚话里的饶兴奋。
挂断电话，武显峰问：“露露，明你有什么计划？”
林露：“我计划明去大昭寺。”
武显峰：“好，参观完大昭寺我们去哲蚌寺看一看好不好？哲蚌寺是全世界最大的寺庙，建于16世纪。我们租一辆车去，怎么样？我想这次西藏之行，不仅可以给学生做一次西藏民族建筑的报告，还可以为我参与的一个设计找到新的突破口。”
武显峰开始只是想到西藏追林露，他原本想让同事帮他带两堂课，加上一个周末，下周一他就可以回去了。在飞成都的飞机上，他想到之前早期写过的一篇关于西藏建筑艺术特色的论文，觉得可以就这个论题给学生做个专题报告。他通过最近一个阶段给学生上课发现，学生们学习缺少激情，大多是为了完成学业而学习，甚至有的学生上课打游戏无心向学。目前，往大了，可以是中国教育的当务之急是解决一些学生无心真正向学，学习的功利心太重的问题。让学生对所学专业有个高层次的认识，能够引导学生积极主动地学习、满怀激情地学习。所以，今早上，他到拉萨一落地，便开机给系领导打电话，他要实地考察一下西藏的建筑，给学生做一场有关西藏建筑艺术和历史的报告。并且提到了学生学习状态和对这些孩子的担忧，现在的孩子都很聪明，但是缺少的是冶学的精神，和更高层次的追求。他想通过这个报告激发学生学习建筑的热情。系领导听后欣然应允。于是，武显峰此行就由追林露上升到了公差。
此刻，武显峰更是有了另外一个收获，刚刚的参观，给了他江北别墅项目设计上新的灵福怎么能不令他兴奋。
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林露的一个“好”字更加点燃了武显峰的激情。“露露，我还有一个请求：让我再给你画一张画好不好？以布宫为背景的画。”
“在哪儿？这吗？”林露问。
“对，就是这儿。你想想，刚刚的摄影画面多美！而绘画又是与摄影完全不同的两种艺术，用颜料、以画布为载体，将人与艺术圣殿融为一体，是一件多么奇妙的事。”武显峰兴致勃勃。
林露想到刚刚镜头里的自己和布宫，真的是一幅和谐、美好的画面。
武显峰见林露没有反对，：“你在这儿等我，我现在就回酒店拿画板。酒店很近，我一会儿就回来。”
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