第29章 日坛学校的接待
按照预先规定的流程，这智慧教育这一参观项里，要由李杰先演示智慧课堂，李杰打开平板电脑，投屏到墙上的电子显示屏，开始讲解智慧课堂：“各位领导，下面给大家讲解一下智慧课堂系统，它主要应用于教师的课前备课，为老师提供海量的PPT，试题，以及各种形式的备课资源，更多的应用到课中的师生课堂互动，学生通过智慧课堂终端，完成老师推送的任务，从而实现这种师生交互，生生交互的学习。(更新快的小说网站，新书网 xinshuW。Com)”李杰一边着，一边打开系统的各个页面：“各位请看，这里面就包含了全国各地常用的教材和教辅，到点到面到题的帮助老师备课，目前，我们拿到了全国39家出版社授权的正版教材，可以满足整个中学全学段，全学科的备课需求。”
李杰刚刚完，邓超就快速补充：“白校，这个智慧课堂最大的核心，就在于他的资源特别丰富，这个是其他厂商和产品，无法满足的。”白校长听着邓超的讲解，一言不发，只是不住的点头。
李杰又演示课中互动环节，刚刚了没几句，邓超又快速补充：“我们的这个课堂互动，真的能够实现这种师生的交互，学生课堂学情的收集，从而实现这种智慧教学，互动教学，分层教学。”
邓超的几句话，打乱了李杰的整个讲解的思路和进度，他只能等着邓超讲完，再进行补充，邓超讲完，转头对李杰：“那快速再过一下，我们时间有些紧张。”李杰答道：“好。”整个智慧课堂的讲解，他之前准备了十五分钟的时间讲解，可最终他才了五分钟。讲解完智慧课堂，下一个需要讲解的产品，就是刘海川负责讲解的知学网，邓超又转头对刘海川：“你快速过一下即可。”
刘海川没有按照脚本来讲解，因为他知道，不会给他那么多时间去按照脚本，一个功能一个功能展开描述，他只能讲解产品最核心的部分，就是大数据精准教学系统的智能评价和个性化推送。
“各位领导，您可以看到，系统通过采集学生考试数据，可以实现精准的学情分析，包含了学生的考试报告，班级报告，学校报告，以及根据考试试卷所考察的知识点，每个知识点的得分情况，以及根据这个试题，系统链接到后台的题库，自动给老师推送举一反三的便试题，从而帮助老师上试卷讲评课，开展这种备资源，备学生的需求。”刘海川熟练的打开系统的每个页面，一边操作，一边讲解。
邓超没等刘海川讲完，又急迫的自我补充。整个演示和讲解环节，被纷纷派去的几个行销经理没讲几句，每个产品倒都是邓超给帮忙了。
产品的演示算是结束，按照接待的流程，最后一项就是由行销中心的经理做整体汇报，行销经理打开事先准备好的PPT，从公司简介到在各个领域的相关业务，再到教育事业群的核心业务和相应的产品，方案以及落地案例，都做了详细介绍。
邓超对行销经理的讲解很满意，因为符合他的需求，科飞集团很牛，产品很厉害，可以承接学校的所有需求，行销经理刚刚结束，邓超又快速补充：“白校，今的汇报，我看就到这里吧，也到饭点了，我在这附近定了个桌，咱们边吃边聊。”着，邓超起身招呼校长一行，又点名行销经理和他下面的销售孙立一起陪同就餐。
会议室里只剩下刘海川和李杰。
李杰与刘海川并不认识，两个人也是第一次见面，但李杰是科飞集团的总部派过来的行销经理，入职科飞集团已经有两年了，看到刘海川这样的新面孔，他连忙问：“你是？”刘海川连忙回答：“我叫刘海川，是知学行销经理，保总下面的人。”
听到保总下面的人，李杰瞬间肃然起敬：“你好，我叫李杰，是智慧课堂业务线的。”着，李杰掏出手机，要加刘海川的微信：“这以后，还得跟你们知学的人，多多学习。”
看到李杰如茨热情，刘海川不觉一惊，这令他忽然觉得很温暖，一个金字塔最底端人能够有人主动跟他问好，学习，并加微信，让他有种受宠若惊的感觉。
“我想问一下，刚刚那个销售，是谁？”刘海川只是接到福宝给他的通知，这山庄有一场接待，但是接待谁，谁接待，刘海川并不知道。
李杰与刘海川不同，他已经被调到京津冀大区一年了，参加过几场重大的接待，对各区的区总，销售，以及业务都有所了解，他知道，刘海川是刚刚入职的行销，肯定连各个区域的销售都没有认清楚：“刚刚的销售，是朝阳区的区总邓超，老销售了，之前这康邦，也是入职科飞没多久，但是你听他刚才讲产品，讲的还是很熟练的，自己肯定也是下功夫学习了，还是有两把刷子的。”李杰觉得一个销售能够在入职不足一个月的时间，可以把产品讲的如此详细，已经算是不错了。
刘海川“哦”了一声，终于知道了如此浮夸的讲解，源于此人身居朝阳区区总的职位，“那，那个刚刚讲解PPT的王振呢，他又是负责哪一方面的业务，我看，他对公司，以及整个事业群所有的产品和业务，非常熟悉。”
“王振是教育事业部统一行销中心的，他的工作，就是对于一些重要场合的接待，做整体产品汇报，受总部教育事业群管理，他也是总部被派到咱们京津冀大区来的，属于核心的业务骨干，职责所在，他必须要了解各个业务线的产品和方案，除此之外，一些项目的跟进，包括招投标，都是由统一行销这个端口负责的，像我们智慧课堂业务线，你们知学网业务线，还有知行智慧校园业务线，都是负责单产品，没有人家对整体业务把控的那么好，当然，涉及到单个产品的，他们也没有我们熟悉和了解。”李杰笑了笑，开启了刘海川对公司组织架构了解的启蒙。
刘海川若有所思的点零头，觉得能够做统一行销经理，对公司全产品都有所了解和把控，能够给客户就公司，事业部以及各个产品做汇报很厉害，他希望有一，自己可以成为像王振一样的人。
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李杰刚刚完，邓超就快速补充：“白校，这个智慧课堂最大的核心，就在于他的资源特别丰富，这个是其他厂商和产品，无法满足的。”白校长听着邓超的讲解，一言不发，只是不住的点头。
李杰又演示课中互动环节，刚刚了没几句，邓超又快速补充：“我们的这个课堂互动，真的能够实现这种师生的交互，学生课堂学情的收集，从而实现这种智慧教学，互动教学，分层教学。”
邓超的几句话，打乱了李杰的整个讲解的思路和进度，他只能等着邓超讲完，再进行补充，邓超讲完，转头对李杰：“那快速再过一下，我们时间有些紧张。”李杰答道：“好。”整个智慧课堂的讲解，他之前准备了十五分钟的时间讲解，可最终他才了五分钟。讲解完智慧课堂，下一个需要讲解的产品，就是刘海川负责讲解的知学网，邓超又转头对刘海川：“你快速过一下即可。”
刘海川没有按照脚本来讲解，因为他知道，不会给他那么多时间去按照脚本，一个功能一个功能展开描述，他只能讲解产品最核心的部分，就是大数据精准教学系统的智能评价和个性化推送。
“各位领导，您可以看到，系统通过采集学生考试数据，可以实现精准的学情分析，包含了学生的考试报告，班级报告，学校报告，以及根据考试试卷所考察的知识点，每个知识点的得分情况，以及根据这个试题，系统链接到后台的题库，自动给老师推送举一反三的便试题，从而帮助老师上试卷讲评课，开展这种备资源，备学生的需求。”刘海川熟练的打开系统的每个页面，一边操作，一边讲解。
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刘海川“哦”了一声，终于知道了如此浮夸的讲解，源于此人身居朝阳区区总的职位，“那，那个刚刚讲解PPT的王振呢，他又是负责哪一方面的业务，我看，他对公司，以及整个事业群所有的产品和业务，非常熟悉。”
“王振是教育事业部统一行销中心的，他的工作，就是对于一些重要场合的接待，做整体产品汇报，受总部教育事业群管理，他也是总部被派到咱们京津冀大区来的，属于核心的业务骨干，职责所在，他必须要了解各个业务线的产品和方案，除此之外，一些项目的跟进，包括招投标，都是由统一行销这个端口负责的，像我们智慧课堂业务线，你们知学网业务线，还有知行智慧校园业务线，都是负责单产品，没有人家对整体业务把控的那么好，当然，涉及到单个产品的，他们也没有我们熟悉和了解。”李杰笑了笑，开启了刘海川对公司组织架构了解的启蒙。
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