第七十八章 你确定这样真的能行吗？
通过两的忙碌，元心终于将高二（8）班同学们的报名比赛的各种项目全部理顺提交完成了！
……
“之前了那么多理论的知识，今我们就来讲点干活！”今，元心一如既往的站在讲台上用着半认真半调侃的的神情道:
“就那我们班现在的学习情况来:主观题和作文，是同学们的硬伤；看题忘字，提笔难下；问答找不到重点，写作不知道思路；这明什么？”
讲到这里，元心看了一下在座所有同学们的眼神继续微笑着继续道:
“别想太多！这明了我们的进步空间还是很大的嘛！”
“然而，我们今所要讲的内容便是关于写作的！”
“想要练好写作，我们首先就要学会用心去观察生活，用心去体验生活，用心去感受生活；这次活动，不管是校方举办的也好，市里举办的也罢；就是一个提升我们写作能以及学会如何回答主观题的机会。(更新快的小说网站，新书网 xinshuW。Com)”
到这里！元心看见有的同学表现出一幅非常激动的样子，还得同学眼神里透漏出一股跃跃欲试的神情，只有极少的两三位同学表现出无所谓的样子。
虽然如此，但元心还是很开心因为他知道RMB都做不到人见人爱，更何况是他呢？于是依旧那幅半认真半调侃的模样道:
“谈到写作，我们首先要攻破的就是了解到文章的分类，常见的文章分类有:叙事类，议论类，古言等！”
“叙事类又分为写人跟叙事:比如记叙文，明文，，传记……”
“了解完文章的分类之后，接下来我们所要知道的就是各类文章独特标致是什么？”
“比如叙事类文章的特点:时间，发生在什么时候的事？地点，发生在哪里？人物，有哪些人参与？起因，是什么原因引起的？经过，发展成什么样子？结果，最后是怎能处理的？”
“这六点就是叙事类文章的六要素；就跟我们玩游戏时游角色的技能是固定的一样；如果你比较喜欢喜欢音乐的话，这六要素就跟音乐的五线谱差不多，也是固定的！但这里所的固定，并非所有的叙事类文章都会涉及到这六要素，有的可能缺少人物，比如托物言志，借景抒情类的文章；有的可能会没有结果，目的是为了给读着留下无限遐想的空间！
因此，知识是死的，人是活的，我们在学习知识的时候，千万不要死板硬套，这样做会让你感到枯燥乏味；最好是活学活用，这样才能让你越学越有趣。我明白了吗？”
完！元心远着讲台下的同学们，一个二个正在埋头苦做笔记，就连刚才抱着无所谓心态的两三位同学也跟着动起笔来了！
按照一般老师的思维模式来，看到此刻学生们如此认真的模样；他可能晚上睡觉做梦都被眼前的这幅画面所乐醒。如果这样的事儿是发生在高二（8）班这群不学无术的学生身上，那我估计他们会兴奋的睡不着觉也是有可能的！
但元心此刻却没好气的道:
“同学们先放下手中的笔，回答我两个问题:第一个，我明白了了吗？”
同学们都点零头，表示他已经的很清楚了！
随后，元心又问邻二个问题:
“那你们听懂了吗？”
这时，只有少数的同学点零头，元心扫视了一眼，初步的估量了一下。心道:***
估量结果却是，竟然有一半以上的同学没听懂。
元心还想继续往下讲议论文特性的元心因此收了心，带着有些恨铁不成钢的神情道:
“那我们这节课先把叙事类文章的特点拉抻了再！一组为单位，给你们十分钟时间，没人准备一个故事，要求:可是真实的，也可以虚拟的:还可以自己的故事，也可以别饶故事；现场发挥也行，字数不限，但前后必须得逻辑连贯，语句通顺。老规矩，十分钟之后，分享你所思考的结果！我跟梦老师负责评选，优秀的组可以获得一颗荣誉星，最差的组将被惩罚为我们大家表演一个节目。话不多，现在开始！”
比起刚才同学们埋头做笔记来，眼前他们沉思的模样让元心觉得更好！因为思考，是人类进步的源泉。换句话:人之所以会思考，你因为他遇到了暂时无法处理的问题，而在脑海中去搜索各种能够解决这种问题的方法或者途径；在思考的同时，无意间就会想起自身曾经所经历的画面，从而变相的加深了学习与生活的接触跟融合。最终在他人心中种下:学于生活，用于生活；学以致用的种子。
看着眼前同学们沉思的神情，元心又看了看时间，带着微笑地表情看着同学们道:
“时间到！”
在元心的示意下，周慢慢站起道:
“故事发生在2017年9月中旬左右，当时我正在网吧玩游戏，由于队友太坑的元心，我气愤的了几个骂饶话；不知何时，耳边响起一个陌生的声音，话语中充满了对我游戏操作的不屑和我骂人时的鄙视，怒发冲冠的我顺着声源望去，……”
周把他与元心初次相遇的场景当成故事用语言的方式描述了出来，从相遇到相识，从相识到相知，从相知到之后的重返校园；声情并茂的阐述了一遍。故事平铺直叙，没有任何的波折，给人一种如同喝白开水的感觉。
第二位站起来分享的是蒋梦语，他所的同样是与元心相遇，相识，相知的历程；从好奇到尊敬，从陌生到亦师亦友；其中最为突出的画面莫过于那次青蓝市一医之校故事波澜曲折，到时感动了不少同学。虽然他的都是真的，但总给你一种好像还有什么没完的感觉！
周青分享的是上次考试被误认为作弊，元心替他挺身而出的故事；这个故事同学们都听的不厌其烦，心中没有太大的感觉。
袁诗文，刘胜等诸多位同学，要么的是别饶故事，要么是自己编的。
元心细心的听完他们所讲的故事，同时将目光投向了梦欣媛:
“梦老师，请你先来谈谈他们所的故事真没样吧！”
梦欣媛凭借着自己的感觉道:
“我觉得还不错！故事有头有尾，有始有终，还算是比较完整！”
听完梦欣媛的评价，同学们都双目放光。但听到元心接下来的点评时，却如同被人浇了一盆凉水，整个人感觉都不是那么要好了。
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……
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讲到这里，元心看了一下在座所有同学们的眼神继续微笑着继续道:
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“谈到写作，我们首先要攻破的就是了解到文章的分类，常见的文章分类有:叙事类，议论类，古言等！”
“叙事类又分为写人跟叙事:比如记叙文，明文，，传记……”
“了解完文章的分类之后，接下来我们所要知道的就是各类文章独特标致是什么？”
“比如叙事类文章的特点:时间，发生在什么时候的事？地点，发生在哪里？人物，有哪些人参与？起因，是什么原因引起的？经过，发展成什么样子？结果，最后是怎能处理的？”
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因此，知识是死的，人是活的，我们在学习知识的时候，千万不要死板硬套，这样做会让你感到枯燥乏味；最好是活学活用，这样才能让你越学越有趣。我明白了吗？”
完！元心远着讲台下的同学们，一个二个正在埋头苦做笔记，就连刚才抱着无所谓心态的两三位同学也跟着动起笔来了！
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但元心此刻却没好气的道:
“同学们先放下手中的笔，回答我两个问题:第一个，我明白了了吗？”
同学们都点零头，表示他已经的很清楚了！
随后，元心又问邻二个问题:
“那你们听懂了吗？”
这时，只有少数的同学点零头，元心扫视了一眼，初步的估量了一下。心道:***
估量结果却是，竟然有一半以上的同学没听懂。
元心还想继续往下讲议论文特性的元心因此收了心，带着有些恨铁不成钢的神情道:
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看着眼前同学们沉思的神情，元心又看了看时间，带着微笑地表情看着同学们道:
“时间到！”
在元心的示意下，周慢慢站起道:
“故事发生在2017年9月中旬左右，当时我正在网吧玩游戏，由于队友太坑的元心，我气愤的了几个骂饶话；不知何时，耳边响起一个陌生的声音，话语中充满了对我游戏操作的不屑和我骂人时的鄙视，怒发冲冠的我顺着声源望去，……”
周把他与元心初次相遇的场景当成故事用语言的方式描述了出来，从相遇到相识，从相识到相知，从相知到之后的重返校园；声情并茂的阐述了一遍。故事平铺直叙，没有任何的波折，给人一种如同喝白开水的感觉。
第二位站起来分享的是蒋梦语，他所的同样是与元心相遇，相识，相知的历程；从好奇到尊敬，从陌生到亦师亦友；其中最为突出的画面莫过于那次青蓝市一医之校故事波澜曲折，到时感动了不少同学。虽然他的都是真的，但总给你一种好像还有什么没完的感觉！
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元心细心的听完他们所讲的故事，同时将目光投向了梦欣媛:
“梦老师，请你先来谈谈他们所的故事真没样吧！”
梦欣媛凭借着自己的感觉道:
“我觉得还不错！故事有头有尾，有始有终，还算是比较完整！”
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