第七十九章 火力全开，放手去做（一）
“总体来！同学们讲故事的能力还是挺不错的！”元心站在讲台上，用着点评的口气道:
“站在记叙文的角度去点评:
不知同学们有没有发现，这些同学所讲的故事中感觉缺少了一点什么？”
完！教室里的同学们顿时开始变得窃窃私语起来！大约过了两三分钟以后，有为同学站了起来，带着请教的口吻道:
“时间，地点，人物，起因，经过，结果叙事的六要素在这几个故事中都涉及到了；我感觉什么也不缺啊？还是元老师指教！”
同学们都点零头，表示对这位同学所讲的话表示认同，同时带着疑惑的目光望着元心，似乎是在等待着他的答案！
“的确！他们所讲的故事中，叙事的六要素都涉及到到了！但他们讲这个故事的目的是什么呢？是为了完成我所交代的任务而讲故事，是为了讲故事而讲故事，或者是有其他的什么含义呢？
比如:告诉我们一个什么道理？或者警示我们不要做什么？等等！
如果将这些同学所讲的故事按照高考作文的评分（满分60分）标准来评判的话，那他们所获得分数将在36-40分之间！只能算是勉强及格！
拿周所讲的故事为例，首先判断，他讲着故事的目的是为了彰显我教育有方，还是为了突出他的改过自新呢？
故事里没！这是一个疑问？
其次，我们接着往下看，故事平铺直叙，讲的不错！可是最后到他重新返校学习也就结束了；那他对此又是一个什么样的感受？是开心，是忧愁，还是无所谓！
最后，他意识到了自己之前是在浪费光阴吗？他对我的教学方式是支持意见呢还是表反对态度？
这也是文章的问题所在，缺少可这些；就如同是一个缺少灵魂的人，会产生迷茫无助的感觉！我清楚了吗？”
同学们表示认同的点零头。(更新快的小说网站，新书网 xinshuW。Com)随后，元心又继续道:
“同例，站在新闻的角度来点评:……”
元心吧啦吧啦的了一大推，将同学们所讲的故事与将叙事类的文体相结合，带着评书般的语态道出了他们所讲出故事中存在的优缺点。
然而同学们也听的非常认真，时而若有所思，时而开怀大笑；时而提出一个疑惑的问题，时而回顾与自身的写作情况想联系；结果，在众多同学的掌声之中，元心终于用记叙文，明文，新闻，，传记等多种叙事类的文体点评完他们所讲的故事。
就连讲台下蹭课的梦欣媛听都有些痴迷起来；心道:我这真的是在上课吗？怎么感觉如同在看电影一样精彩呢？原来上课还能这样的！不仅能够侃侃而谈，还能够学生在欢笑中学到知识。不愧是老娘看上的人，真T***牛*啊！
一堂课，听的梦欣媛都忍不住在心底爆出了粗口；但这还没结束，紧接着在元心喝了一口茶之后，继续道:
“同学们呐！其实不要把写作看的跟像上刀山下火海一样可怕！
其实写作就跟咱们平时话聊唠嗑差不多；想到什么什么，想什么什么！
不同的是！咱们平时在话的时候思维比较散漫，容易个一个话题快速的转移到另一个话题之上。
而写作就不一样了，写作则是围绕同一个话题或者同一个对象来开展的！
用总结的话来，就是四个字:
起！
承！
转！
合！
如果你想让文章显得更有深度，让自身显得更有文笔一些；那你还可以在这四个字的基础之上引用古今中外的名历巨典；或者远近高低的近景等！
举个例子:
古人言:书中只有黄金屋，书中自由颜如玉！
你可以这么写！
起！由悬念导入，设问书中的黄金屋在何处，书中的颜如玉又在何方？
承！你可以这么写，随便寻找一个因头悬梁，锥刺股的读书人之后高中状元的故事。
转！你可以这样写，通过这个故事告诉我们……的道理！
合！就是升华文章的主题！
同学们学会了吗？”
梦欣媛听着元心所讲的内容，居然发现原来写作这么轻松，她真的怀疑自已以前所学习的语文都是假的！
此刻最激动的莫过于高二（8）班的同学们了；看着元心讲的头头是道，他们的眼神之中释放着激动的神采；每个人心底对此都有各自的想法。
周:我一直以为无心哥玩游戏挺牛*的！却没想到写作水准也这么高！
蒋梦语:元老师真厉害，一个令大多学生都感觉到特别头疼的问题，居然在他口中竟如此轻描淡写的就描绘了出来！
刘胜:有这样的老师在，那想要提升我的文化分数岂不是大有可望，哈哈哈～
周青鹏:此乃神人啊！我一定要拜他为师～
袁诗文:写作真的这么简单吗？我以前怎么没发现呢？
其他同学:这样的老师还有吗？给我来一打！
……
元心也没想到，他的这一节课竟然让学生能产生这么大的反应。
不过这还没完，望着众多学生充满热切的眼神；元心继续带着笑容道:
“刚才所讲的仅仅只是记叙文的写作模板，同学们可以参考，但千万不要死搬硬套哈；到时候把子牙的坐骑给弄出来了我可不负责哦！”
“哈哈哈！元老师太幽默了！”
不知是哪位同学在听了元心这句话之后，不由自主脱口而出！
其他同学见状，也纷纷的笑了起来！
梦欣媛还是思考，子牙的坐骑是什么东东时，教室里就被同学们的欢笑声所覆盖。
笑声在元心压了压手之后，便开始慢慢的消声待迹；随后元心将五份同样的资料拿在手中展示在同学们的眼前，只见资料的封面写着写作技巧之叙事类写作几个大字。
同学们看到这几本资料时，如同饿狼看到了美味的食物一般，双眼发光；随后只听见元心平静的道:
“这是由本人编写的写作秘籍，想要学习的同学请找各自的组长借阅；下面有请各位组的组长上台领取，这也算是对于这段时间同学们表现的不错的一份奖励；后期还有议论文，阅读理解，答题模式等秘籍；后期看同学们的表现，再定是否将这些秘籍再现尘寰！”
“吼！”
当同学们听到还有其他秘籍时，有的激动得都开始吹起了口哨！
对于同学此刻的表现，元心深表理解；就如同一个病危的病人突然被告知还有其他的办法可以治愈他的病情一般；心中不仅又再次燃气了希望，还有那一份莫名的激动。
此时，元心看了看时间道:
“这节课咱们得课程就讲到这里，下次实战！请同学们做好准备！”
……
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