第五章 上课

    “同学们好，我是新来的语文老师，也是你们的班主任，我姓李，叫李可灼，你们可以叫我李老师。”
   李可灼说话的时候，用粉笔在黑板上写下了自己的名字。
   他重生前干了十几年的教育工作，所以写的一手漂亮的黑板字。
   李可灼三个字写在黑板上，让人看起来就非常赏心悦目。
   “李老师好！”
   听到李可灼的自我介绍，有学生顿时就朝李可灼喊了一句。
   “现在，请大家把书本放在书桌里，这节课我们不学习，我们相互认识一下吧。”
   李可灼朝所有学生说道：“现在，我想请大家做一下自我介绍吧，老师记录一下你们所有人的名字和长相。”李可灼朝所有学生说，
   他看到了讲台上贴有一张学生名字的表格，不过他直接忽略了，他选择重新和所有学生认识一遍。
   “从第一组第一排的同学开始自我介绍吧，这位同学，你叫什么名字，你可以站起来回答。”李可灼朝第一组第一排的学生说道。
   这是一个十一二岁的女生，穿着土布衣服，身上脏兮兮的，头发蓬松，小脸黑黑的，还有因为风吹日晒形成的皮肤褶皱和裂口。
   其实班级里面大多数学生都是和她差不多，浑身脏兮兮的，这是这个时代农村孩子的普遍形象。
   “我叫陈秋菊。”小女孩站起来说了一句。
   “陈秋菊是吧，请坐下，我来记一下你的名字，其他人请等一等。”李可灼掏出一个本子，打开钢笔记下了陈秋菊的名字。
   这个过程中，它一直集中精力看着陈秋菊，五秒后，他的脑海中就出现了陈秋菊的天赋属性。
   姓名：陈秋菊。
   骨龄：12年。
   性别：女。
   一般能力（智力）：5分普通，6分优秀，7分天才，8分优秀天才，9分超级天才，10分妖孽。
   思维力：5.32（潜力6.96）。
   记忆力：5.25（潜力6.13）。
   想象力：5.23（潜力6.52）。
   观察力：5.16（潜力6.15）。
   注意力：5.33（潜力6.16）。
   ……
   特殊能力（专业能力）：
   语言能力5.78（潜力7.82）。
   交际能力5.36（潜力7.24）。
   音乐能力5.21（潜力6.43）。
   绘画能力5.16（潜力6.62）。
   数学能力5.35（潜力6.33）。
   运动能力5.46……
   模仿能力4.53……
   科研能力4.52……
   ……
   陈秋菊，一般能力之中，她的思维力的潜力最高，达到了6.96。达到了优秀，接近天才。
   特殊能力中，则是语言能力和交际能力的潜力最强，都达到了7分以上，是天才级别的天赋。
   最后经过总结，李可灼认为，陈秋菊最适合的职业应该是成为外交官，翻译，谈判专家，商业公关，销售人员，等等等等。
   “陈秋菊同学我已经记好了，请下一位同学自我介绍吧。”李可灼朝第二位学生说道。
   “李老师好，我叫李卫国。”一个小男孩站起来自我介绍说道。
   “李卫国，请坐下吧，我记一下。”李可灼点头，然后在笔记本上记下了李卫国的名字。
   在这个名字后面，他还记下了：观察力6.96，运动能力6.91，协调能力7.32，反应能力6.83。适合成为体操运动员，钳工，维修工，狙击手……
   “好，请下一位同学自我介绍……”
   一节课四十分钟，李可灼把全班所有学生的名字和天赋都记录了下来。
   这些学生中，每一个人，都至少拥有着一项天才般的天赋潜力。
   有些是数学，有些是音乐，有些是运动，有些是绘画，等等等等。
   不过，更多天赋，在李可灼看起来没什么用的天赋，至少目前来说没什么用。
   比如有钢琴天赋的学生，他李可灼也不会弹钢琴，想教都教不了。
   虽然他可以用积分从系统商城兑换钢琴知识，但是钢琴从哪里来呢？他没钱买钢琴，总不能自己造一个吧？
   不过这样的学生，他倒是可以先教他们基础的音乐知识，至于以后的发展，还要看他们自己。
   而且目前，这些学生的天赋很多都只是潜力高而已，大部分学生在各种天赋的开发上都只有5分左右，只能算是普通人。
   天赋再高，如果不开发出来，那也没有什么用。
   比如陈秋菊，她的语言能力和交际能力的天赋潜力都非常高，达到了7分以上，算是一个天才。
   但是她本人目前在这两项能力上的真实数值却只有5分。
   如果李可灼不把她往这方面加以训练培养，她可能长大了以后也可能只是普普通通的，成不了天才。
   或许可能她以后长大了去沿海打工，会发现自己学习当地语言特别快吧，但这并没有什么用。
   李可灼班上的42名学生，其中很多学生的天赋目前在他看来都是无效天赋。
   所以，李可灼目前也只能把这些学生的学习方面教好，让他们能够有一个好的知识底子去上初中。
   至少要让他教出来的学生，去了初中之后，怎么也得是班级前几名。
   至于天赋培养，因为很多条件不成熟，他也只能作罢。
   不过一些在李可灼现在看来是有效天赋的学生，他觉得倒是可以好好培养一下。
   比如有音乐天赋的学生，他可以教一些音乐基础知识，培养他们对音乐的爱好。
   有绘画天赋的学生，他也可以教一些绘画基础，同时也可以培养他们对绘画的爱好。
   当然，这些都要建立在他们能够把语文数学这两门正课学好的基础上。
   这个年代，小学阶段期末考试主要就是考语文数学这两门。
   像以后的思想品德什么的，那都是86年以后的事情。
   如果语文数学不学好，在这个时代，就算是想要去发展其他专业，也是千难万难。
   至少正课学好了以后，以后高考的时候，还有选择的机会。
   比如喜欢音乐的，高考成绩优秀，就可以选择音乐学院。
   一节课下来，李可灼把全班所有人的天赋都统计了一下。
   第二节课，李可灼是给五年级一班学生上语文课。
   和在给五年二班上课时一样，这节课李可灼依然是选择用笔把这个班级的所有学生天赋记录下来。
   这样或许没有什么用，但是记下来也不损失什么。
   1980年的农村小学，几乎整天都是语文课和数学课交替着上，其他方面，一个星期才会有一节音乐课，音乐课也就只是教学生唱歌而已。
   至于学音乐知识，想都别想，老师自己都不会。
   在熟悉了两个班级的学生后，李可灼就开始了正式上课。
   他上课和其他老师相比非常的风趣幽默，这让所有学生很快就喜欢上了他的课。
   中午的时候，李可灼查看了一下两个班级学生的成绩，他发现这些学生的成绩实在是不怎么样。
   大部分人，考试成绩都只是刚刚及格，普普通通的，只有少数学生的成绩比较好，但这仅仅只是比较好而已。
   如果没有意外的话，这些学生在五年级毕业后，会有一大半人会辍学回家务农，只有少数学生会去上初中。
   之所以会这样，有些是因为家庭原因，有些则是成绩差的原因。
   李可灼觉得，自己既然成了这些学生的老师，那么他应该努力改变一下他们。
   至少，要把这些学生的成绩提上来，那样一来，就算还很多学生会辍学，但至少也会有一些不想辍学，却因为成绩不得不辍学的学生能够读上初中。
   如今已经是5月初，距离五年级期末升学考试还有两个月时间。
   两个月时间，这给了李可灼很大压力，也让他感觉到了时间的紧迫性。
   PS：感谢给我指出1980年小学只有五年制的同学，谢谢。
   下一张杨老师就要出来了！明天就能看到了（狗头）。
  


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